martes, 9 de abril de 2013

8.1- 8.2- 8.3- 8.4 Actividades


8.1 Integrantes de mi grupo

Katy Luz Ruz Palencia
Leidy Katherin Páez Correal
Elizabeth Montagut García
Diana Marcela Rodriguez Arias
Angélica María Hernández Prada

8.2 Ambiente virtual
Skype


8.3 Seleccionamos la dinámica de expresión oral ¨ La mesa redonda ¨ tema : Las competencias transversales frente a la formación del profesional de Lenguas Modernas de la Ean.


Continuación 7.3 pág 136-137 Autovevaluación

Esta actividad permite al lector aplicar procesos de presuposición, intencionalidad, implicación e inferencia

Presuposición: trate de suponer contextos socio-culturales en los cuales serán cada vez más importante los patrimonios intelectuales

En el contexto empresarial, académico, investigación y cultural.

Intencionalidad: ¿ Cuál es el propósito global del escritor en el texto ¨La riqueza de la información? argumente su respuesta

Explicar el papel de la tecnología de información, el capital intelectual y su valor agregado  para la compañías que quieren ser parte del mundo globalizado

Soporte su ideas:

Que hoy día para que nuestra empresas sean parte de este mundo globalizado tiene que estar siempre un paso adelante en tecnología de información, y capital intelectual es vital pues el internet, el Intranet no funciona por sí solo es necesario contar con profesionales competitivos.

Implicación: A partir de la lectura del texto, deduzca consecuencias positivas y negativas de la relevancia que está tomando la inteligencia corporativa hoy en Colombia y en el mundo.

Consecuencias positivas:

La empresas se han dado cuenta  de la importancia del capital humano sobre las maquinas o parte física del negocio y el porque es necesario contratar o capacitar sus empleados si quieren ser más competitivos e incluso participar en negocios internacionales

Lo negativo:

 Se está buscando este tipo de profesional competitivo que muchas veces es difícil de hallar,  pues lastimosamente podemos encontrar buenos profesionales pero con falencias en tecnología o en idiomas por ello es esencial que la universidades sean conscientes de esto.

Inferencia: ¿Cuáles infiere que son sus acciones presentes para ser generador de capitulo intelectual?

Manejo apropiado de las tecnologías de comunicación, es vital estar al día con los avances tecnológicos y  por supuesto el hablar un segundo idioma paso de ser un lujo a ser una necesidad inmediata.











lunes, 8 de abril de 2013

7.3 Autoevalución pág 131-135

1. Actividades con el primer principio

1.1 Completo el siguiente diagrama con las característica, que usted considere más importantes, de un profesional eficiente y efectivo en cualquier área o disciplina

- Utilice lenguage positivo
-Creativo
-Conocimientos en TIC
-Responsable
-Analítico
-Bilingüe
-Tolerante

1.2 Escriba los cambios que le han generado las siguientes innovaciones en tecnología y telecomunicaciones en su vida personal y académica

Internet: En mi vida personal ha generado muchos  por ejemplo  vivo en el extranjero y Skype me ha ayudado a tener más cercana comunicación con mi familia, verlos es super emociante tener contacto con ellos las 24 horas es lo mejor que me a podido pasar, además a través del Facebook lograr y mantener contacto con mis amigas de la universidad y pues con algunas compañeras del colegio, en mi vida académica es la posibilidad de terminar mis estudios por internet desde el extranjero es un previlegio, una bendición por otro lado, me ayuda a buscar información académica.

Teléfono celular:  En mi vida personal me ha facilitado el  contacto con mis amigos e incluso para ampliar la base de datos de los clientes de mi negocio, además con la era de los teléfonos inteligentes estoy conectada las 24 horas al internet cuál es maravilloso. En mi vida académica, la posibilidad de entrar a la plataforma de mi universidad, revisar mis trabajos e inlcuso mis notas.

Otros: Ipad, es muy practico, liviano y muy fácil de usar y me brinda todos los beneficios de un laptop pero en un versión mejorada.

1.3 Relacione los siguientes términos y realice predicciones sobre el contenido del texto ¨ Competencias del profesional global y digital¨ que aparece más adelante.

Sentido de trabajo colaborativo
Sensibilidad multicultural
Manejo de Tecnologías
Gestión de conocimiento
Administración de información

1.4 Realice predicciones sobre la misma lectura enunciada en el numeral anterior:

Mi predicción es que la lectura trata sobre las características que un profesional debe tener para ser participante activo del  mundo global y digital y como las empresas se ven beneficiadas al contratar o capacitar sus actuales empleados con estas especificas características.

2 Actividades con el segundo principio

2.1 Con el término ¨La Celeridad ¨ que aparece en el párrafo 1, de la lectura, línea 6, se quiere decir:

b. La rapidez

2.2 La expresión ¨ Tejiendo ¨ en el párrafo 2, línea 2, remite a inferir metafóricamente que:

d. El nuevo modelo de mundo se va uniendo

2.3 Seleccione la tesis central en el texto

a. El mundo global y digital exige de profesionales con unas competencias para actuar en equipo con visión holística y multicultural.

2.4 Las diferentes argumentaciones que presenta la autora del texto giran fundamentalmente alrededor de:

d. Competencias profesionales

2.5 La estructura de composicíon del texto es de:

a. Reseña

2.6 El conector  ¨ Sin embargo ¨ en el párrafo 2, línea 3 es necesario en el texto para:

d. Aclarar

2.7 ¿ En qué contextos se aplica la información del texto?

d. Todas las anteriores

2.8 ¿ Cuál es el propósito de la autora con su contexto?

d. Enunciar las competencias del profesional global y digital

2.9 La autora propone unas competencias profesionales para:

a. Presente inmediato

2.10 La autora utiliza su escrito para resaltar las competencias que deben poseer:

d. Todos los profesionales


domingo, 31 de marzo de 2013

7.2 Capítulo 2 del libro de Construcción del Discurso



   Habilidades de escucha

Escuchar, poner atención a lo que se expresa, y a toda la red de significaciones que se van elaborando.  Oír, se es consciente tan solo de lo expresado sin realizar ninguna transacción de significados. Texto, unidades de pensamiento representados de manera escrita.

Estrategias para mejorar la habilidad de escuchar:
  • Escuchar con un objetivo intencional
  • Escuchar activando los conocimientos previos relevantes
  • Atender a lo que se escucha y a lo que se ve
  • Reconocer términos claves
  • Comprender e interpretar el contenido del discurso
  • Inferir información importante
  • Retener o recordar lo global y lo particular pero esencial.
   El acto de escucha

Se debe tener disposición para atender y entender lo que la otra persona trata de comunicar. Relacionando conocimientos previos relevantes, identificar la tesis prinicipal, los objetivos, la intencionalidad, interpretación del lenguage utilizado y sobre todo adoptar una actitud activa y objetiva.

También debemos tener en cuenta en el momento en que el orador esta exponiendo  sus gestos, silencios, tonos, sarcasmo, ironía, al lenguaje empleado se le debe prestar atención, lo que dice y como lo dice.

  Tipos de escucha

Focal. Centrar la atención para obtener información
Analítico. Ordenar secuencias, establecer comparaciones, discriminar hechos y opiniones
Apreciativo. Se escucha por placer, disfrutar.
Múltiple. Se escuchan diferentes cosas al mismo tiempo

  Aprendizaje a partir de la escucha

Los discursos, las exposiciones orales poseen generalmente información previamente planeada, preparada y ordenada según los objetivos del orador, por ello desde el inicio se puede obtener información útil.

    Habilidades de lectura

Diálogo interactivo entre el lector, el texto y sus contextos

Competencias de lectura

  • Metacognitivas. Entendidas como los conocimientos y habilidades sobre las forma de ver y valorar la realidad
  • Metatextolingüística. entendidas como los conocimientos y habilidades sobre las formas de organizar y entender el texto
  • Metacomunicativa. Entendidas como las formas de negociar sentidos 
   El proceso lector

Dinámica total, dialogo entre el mundo del lector con el escritor, se ponen en común los esquemas cognitivos o conocimientos que cada uno posee, con el fin de transaccionar significados, obtener comprensiones e interpretaciones.

   El acto de leer

La lectura significativa transaccional, negociar significados con los textos. Las competencias básicas para la producción de sentido:
  • Interpretativa. Es la posición que toma el lector frente al texto.
  • Argumentativa. Justificar, refutar y sustentar los porqués de la tesis.
  • Propositiva. Aplicar, extrapolar, predecir y crear diseños originales de nuevas realidades.
  El lector Efectivo

Es el que aplica estrategias de lectura variada y pertinente con el texto y el propósito de la lectura

   La lectura comprensiva y crítica

Muchos de los lectores comprensivos y críticos son, por lo general intuitivos porque aplican estrategias de lectura de manera inconsciente.

Primero. El conocimiento previo
Segundo. Conocimiento texto-lingüistico
Tercer. El grado de transacción significativa

   Aprendizaje a partir de la lectura

Por medio de la lectura es posible construir, estructurar y consolidar las competecias de un profesional del conocimiento. El realizar procesos de lectura de calidad lo prepara como lector para:
  • Elaborar redes mentales
  • Significar imágenes y sonidos
  • Recapitular, sintetizar, resumir
  • Realizar acciones significativas
  • Crear metaestrategias de lectura

7.1 Encuesta de diagnóstico de escucha y lectura del libro de Construcción del Discurso



                          Página 92 y 103
   

Guía 4- Propósito



Comprender e interpretar los diversos tipos de texto en forma coherente y consistente desde los diferentes niveles de comprensión, reconocer la importancia y el significado del lenguaje, la elaboración de un ensayo, estrategias de mejoramiento de escucha  y como comprender de manera eficaz escritos y orales.

6.10 Reflexión semanal





Después de haber realizado todas estas lecturas, puedo darme cuenta que es muy importante tener en cuenta la forma como uno escribe y las reglas de ortográfias si queremos lograr que nuestro lector interprete nuestro escrito como nosotros esperamos, ya que cualquier signo de puntuación mal usado puede afectar la idea y a su vez su interpretación.